濮陽市開德小學(xué)位于美麗的龍湖之畔，以創(chuàng)辦“孩子向往，家長(zhǎng)信任，社會(huì)滿意，有文化，有品位，有活力的學(xué)校”為發(fā)展目標(biāo)，秉承“崇德 尚美 勤勉 創(chuàng)新”的校訓(xùn)，內(nèi)塑“朝氣 勇氣 大氣 豪氣”的?；辏蛟?ldquo;立己達(dá)人 互融共生”的教師團(tuán)隊(duì)文化和以“人文、童趣、體驗(yàn)”為核心詞的“開德美學(xué)童”成長(zhǎng)課程體系，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

校   訓(xùn)  ： 崇德  尚美 勤勉 創(chuàng)新。

    “崇德”之“崇”是推崇的意思；“德”，是道德、德行，也就是人的品質(zhì)或品格。“崇德”即推崇高尚的品格，強(qiáng)調(diào)為人之本，把“德”列于首位，體現(xiàn)了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，也代表了開德教育人終生人格修煉的追求。

    “尚美”，意即追求事物的美好，也表示追求生活和工作的完美。這里的“美”蘊(yùn)涵著心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美等豐富的內(nèi)容；它既是外在的、物質(zhì)的，也是內(nèi)在的、精神的。“尚美”體現(xiàn)的是開德人一種優(yōu)良的工作與生活作風(fēng)，一種高標(biāo)準(zhǔn)的治學(xué)精神，也是人生境界的追求。

    “勤勉”，語出《荀子 富國》“化善者勤勉矣。”開德師生將以勤奮的學(xué)習(xí)和工作姿態(tài)不斷地豐富自己，改變自己，完善自己，讓教育創(chuàng)造美好的人生。

“創(chuàng)新”：“茍日新，日日新，又日新”，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。開德人有敢為人先的勇氣，勇于解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，敢于上下求索，開拓進(jìn)取，在吸納百家之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建嶄新的開德形象。

校  魂  ：  朝氣、勇氣、大氣、豪氣

教師團(tuán)隊(duì)文化 ： 立己達(dá)人  互融共生

校  徽：打開的書本，蜿蜒的河流，寓意書本是知識(shí)的源泉，生活是智慧的源泉。中間隸書“德”字，表示教育以人為本，育人以“德”為先。校   訓(xùn)  ： 崇德  尚美 勤勉 創(chuàng)新。
    “崇德”之“崇”是推崇的意思；“德”，是道德、德行，也就是人的品質(zhì)或品格。“崇德”即推崇高尚的品格，強(qiáng)調(diào)為人之本，把“德”列于首位，體現(xiàn)了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，也代表了開德教育人終生人格修煉的追求。
    “尚美”，意即追求事物的美好，也表示追求生活和工作的完美。這里的“美”蘊(yùn)涵著心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美等豐富的內(nèi)容；它既是外在的、物質(zhì)的，也是內(nèi)在的、精神的。“尚美”體現(xiàn)的是開德人一種優(yōu)良的工作與生活作風(fēng)，一種高標(biāo)準(zhǔn)的治學(xué)精神，也是人生境界的追求。
    “勤勉”，語出《荀子 富國》“化善者勤勉矣。”開德師生將以勤奮的學(xué)習(xí)和工作姿態(tài)不斷地豐富自己，改變自己，完善自己，讓教育創(chuàng)造美好的人生。
“創(chuàng)新”：“茍日新，日日新，又日新”，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。開德人有敢為人先的勇氣，勇于解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，敢于上下求索，開拓進(jìn)取，在吸納百家之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建嶄新的開德形象。
校  魂  ：  朝氣、勇氣、大氣、豪氣
教師團(tuán)隊(duì)文化 ： 立己達(dá)人  互融共生
校  徽：打開的書本，蜿蜒的河流，寓意書本是知識(shí)的源泉，生活是智慧的源泉。中間隸書“德”字，表示教育以人為本，育人以“德”為先。濮陽市開德小學(xué)位于美麗的龍湖之畔，以創(chuàng)辦“孩子向往，家長(zhǎng)信任，社會(huì)滿意，有文化，有品位，有活力的學(xué)校”為發(fā)展目標(biāo)，秉承“崇德 尚美 勤勉 創(chuàng)新”的校訓(xùn)，內(nèi)塑“朝氣 勇氣 大氣 豪氣”的?；?，打造“立己達(dá)人 互融共生”的教師團(tuán)隊(duì)文化和以“人文、童趣、體驗(yàn)”為核心詞的“開德美學(xué)童”成長(zhǎng)課程體系，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。